Projet éducatif

Introduction

Le projet éducatif de l’enseignement communal ucclois est le document fondateur qui définit la politique que veulent suivre le pouvoir organisateur et les membres de la communauté scolaire en matière d’éducation et d’enseignement. Il énonce les valeurs et les principes communs à l’ensemble des écoles communales. En cela, il balise la trajectoire qu’empruntera la communauté scolaire pour atteindre les objectifs prioritaires définis par le Décret « Missions » du 24 juillet 1997 :

• Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves ;
• Amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences, dont la maîtrise de la langue française, qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle ;
• Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures ;
• Assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.

Par « communauté scolaire », il convient d’entendre l’ensemble des membres du personnel, sans distinction de fonction et de hiérarchie, qui intervient au sein de nos écoles :

• • Animateur / animatrice de garderie ;
  • Directeur / directrice ;
  • Educateur / éducatrice ;
  • Enseignant / enseignante ;
  • Personnel d’entretien ;
  • Personnel paramédical ;
  • Puériculteur / puéricultrice ;
  • Régisseur ;
  • Secrétaire.

Les valeurs

Toute action éducative est porteuse de valeurs, créatrice d’attitudes, génératrice de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Toutes les personnes impliquées, à quelque titre que ce soit, dans le processus d’instruction et d’éducation, s’accordent sur les valeurs suivantes. Elles s’engagent à les incarner, à les promouvoir, à les transmettre, à les garder à l’esprit dans toute action menée au sein de nos écoles communales.
La bienveillance, fondée sur la capacité à ressentir de manière empathique ce dont l’élève aurait besoin et lui donner de l’importance malgré ses erreurs, est identifiée comme primordiale.
1. Valeurs morales et sociales

1. Les écoles communales promulguent un enseignement humaniste :

1. • Considérant l’enfant ou l’élève comme personne à part entière
   • Respectueux des droits humains, des principes de neutralité
   • Ouvert aux différences, à la diversité, à la mixité sociale et culturelle
   • Excluant toute forme de discrimination
   • Initiant à la citoyenneté et à la démocratie via :
     • La collaboration
     • Le partage
     • L’entraide
     • La coopération
     • La solidarité
     • La responsabilité individuelle et collective
     • La connaissance de ses droits et devoirs
     • Le dialogue, l’écoute et le respect mutuel
     • La collégialité
     • L’implication sociétale et environnementale
   • Fondé sur :
     • L’épanouissement personnel
     • La confiance en soi
     • L’empathie
     • Le bien-être
   • Offrant à chacun une possibilité de progression adaptée

2. Valeurs pédagogiques Les écoles communales promulguent un enseignement :

1. • Mobilisant toutes les formes de savoirs dans les apprentissages :
     • Savoirs
     • Savoir-faire
     • Savoir-être
   • Développant le plaisir d’apprendre, de savoir, de comprendre
   • Encourageant la curiosité, la recherche
   • Développant l’ouverture d’esprit et l’esprit critique
   • Promouvant la créativité, la capacité d’adaptation
   • Invitant à inventer, innover, proposer
   • Permettant à l’élève de construire une méthode de travail structurée
   • Considérant l’erreur comme étape nécessaire du processus d’apprentissage
   • Favorisant l’éveil et le développement des compétences tant intellectuelles que manuelles, physiques, affectives, artistiques et scientifiques
   • Rendant l’élève autonome, acteur de ses apprentissages et conscient de ces derniers

3. Valeurs culturelles et artistiques Les écoles communales promulguent :

• La découverte et la rencontre des cultures en refusant toute hiérarchie entre elles
• La découverte des arts sous toutes leurs formes et sans hiérarchie de valeur
• La pratique artistique comme moyen :
  • D’expression
  • De créativité et source de plaisir
  • D’affirmation de son identité propre et de l’estime de soi